网球运动于19世纪末20世纪初传入我国。 随着网球运动的不断普及和推广，参赛团体和人数逐年增加。 此外，近年来，中国网球运动员在国际比赛中不断斩获桂冠。 最有代表性的就是李娜2011年法网冠军和2014年法网冠军。 澳大利亚网球公开赛冠军，以及彭帅、郑洁、张帅等一批优秀的女子网球运动员在重大网球赛事中取得了不俗的成绩，为推动我国网球运动的发展做出了突出贡献，也吸引了一大批网球爱好者纷纷投身于这项运动。 尤其是在以大学生为主的高校中，网球作为一项新兴运动非常受欢迎，网球课程的发展达到了前所未有的规模。 如何对现有教学条件和传统教学方法进行改革和创新，让大学生真正了解和掌握网球技术，享受网球带来的乐趣，是本研究的意义所在。

1 高校传统网球教学存在的主要问题

1.1 班级容量过大，教学效果一般。 作为一项新兴运动，网球在高校中非常受欢迎。 参加网球课程的学生人数逐年增加。 由于教学场地和师资限制，普通高校网球课程的学生人数一般为30-40人。 教师负责组织教学秩序和教学工作。 在这个过程中，很难顾及到每一个学生，无法进行针对性的一对一指导，很容易导致学生做出错误的动作，从而对整个教学效果产生很大的影响。 就学生而言，由于空间有限、人数过多，学生在教学过程中注意力容易分散，无法长时间专注于课堂学习。 有的对老师的讲解内容理解不够，经常出错。 这些都导致从学期开始，学生基本动作学得不够好，课堂练习效果不佳，影响了网球技术动作的掌握。 整体学习进度跟不上教学内容，始终停留在入门阶段，很难体会到网球运动的乐趣。 久而久之，学生的参与热情受到很大影响，甚至产生恐惧和排斥，影响了高校网球课程的良好发展。 1.2缺乏网球场、设备等教学配套设施。 网球场、器材等教学配套设施的齐全是提高网球教学水平的重要保证。 教育部有关部门规定，校园在校学生人数与网球场数量之比为1000：1。 大部分高校法院数量与国家标准相差甚远。 另外，网球是一项与球网分离的运动，在入门之前很难区分两者。 对于一人或四人陪练，初学者必须通过长期系统的个人练习，不断掌握网球的基本动作，才能达到过网陪练的目的。

在练习过程中，除了常规的课堂学习外，学生还可以在课后利用网球训练器或网球墙学习和复习网球基本动作。 这样不仅可以单独练习，还可以减少大规模跑动捡球，节省时间。 ，加快网球技能的掌握，但目前普通高校网球教学配套设施建设还不够完善。 除了基本场地外，满足学生训练条件的其他设施很少。 网球场设施的缺乏也给网球运动的发展带来不利。 主要问题之一。 1.3学生网球基础薄弱，网球课少，影响学习质量。 大多数学生在进入高校之前从未接触过网球，零基础。 网球运动的特点是技术复杂、学习时间长，这对于有兴趣学习网球课程的学生提出了极高的要求。 学习网球的基本动作必须要有冷静、冷静和极佳的耐心，否则欲速则不达。 据调查，网球主要作为大学体育课大一、大二学生的选修课。 一般课时基本控制在30-36课时以内，有的甚至更少。 对于基础薄弱的学生来说，仅仅系统地学习网球技术，甚至在球场上进行单打、双打比赛是远远不够的。 上课时间的不足也使得老师们在安排课程时只能专注于准备姿势、正手、反手、发球等网球基本技术动作。 很难涉及网球的高难度技术动作。 一学期下来，大部分学生只学到了肤浅的知识，有的学生没有真正消化和理解课堂内容就“误入歧途”。 他们学错动作，甚至引发肘部等关节疾病，严重影响学生打网球的积极性和兴趣，影响教学。 质量。

1.4网球教师短缺，专业教师太少。 高校网球运动的成功离不开专业的网球师资队伍。 长期以来，网球运动在我国高校并未得到发展。 与其他运动项目相比，网球教师的装备相对落后。 教师数量和专业技能水平还有很大提升空间。 据调查，不少高校的第一批网球教师大多是从其他运动项目转向网球，半路出家的。 他们没有经过长期系统的网球专项学习，理论能力和实践能力存在重大缺陷。 近年来，随着我国网球项目的大力推进，职业网球人才不断涌现。 然而，社会上网球俱乐部较多，进入大学的高水平网球人才较少。 这可能与大学对于人才引进的学术要求较高有关。 ，将一批高标准、低学历的网球教师拒之门外。

2 高校网球教学改革与创新策略

2.1加大网球场设施投入，改善教学条件，完善网球师资队伍建设。 良好的球场设施是网球运动正常发展的前提。 作为一项新兴运动，网球在高校的发展仍远远落后于篮球、足球等其他运动项目。 网球场的面积与篮球场大致相同，但参加活动的人数和使用效率却相差很大。 这或许也是一些高校传统球类项目远远超过网球项目的原因。 然而，随着网球运动在我国的大力推广，网球项目在高校中逐步普及是必然趋势，也是现代大学建设不可或缺的硬件条件。 高校决策者应看到网球运动的美好前景，将其作为高校体育教学的重要组成部分来开展，加大场馆建设，改善教学条件，满足师生参与网球运动的需求。 同时，创造条件让教师走出去，参加更多的理论、技能等专业培训，掌握网球运动的发展趋势和最新动态，不断提高教师的专业能力。 还要注重引进高水平、高水平的网球人才，不断优化师资队伍。 提高师资队伍的整体水平。 2.2扩大学生开展课外网球活动，营造高校良好的网球氛围。 大学生课后有更多的时间。 老师可以安排学生利用课外时间多参加网球运动。 这既弥补了课堂时间短的问题，又强化了球技，保持了球感。 教师还可以指导学生组织网球社团或俱乐部。 有一定网球基础的高年级学生可以组织课外网球活动。 教师可以指导和组织定期训练或校内网球比赛。 他们还可以走出校门与其他大学或社会网球团体竞争。 交流，在高校营造良好的网球氛围，吸引更多没有网球基础的新人加入社团或俱乐部，让学生更早接触网球，将课堂与课堂有机结合，形成校内外网球教学一体化机制课堂上，推动网球运动在高校的蓬勃发展。

2.3转变教学观念，结合网球发展趋势，不断创新网球教学方式和方法。 现代网球运动的发展趋势是“快速、进攻、全面、变化、稳定”，这很好地符合体育运动向更快、更高、更强的发展规律。 随着训练方法和方法越来越成熟、越来越科学合理，技术水平上已经不再有很大的差距。 然而心理训练和体能训练作为网球运动的两个前沿领域，越来越受到人们的重视，并成为很多职业球员的最终归宿。 成功的重要因素。 现代教育理念注重“素质教育”和“终身教育”，促进身心和谐发展和人文素质的不断提高。 网球作为高校体育教学的一部分，正在逐渐改变其观念。 秉承这一理念，除了让学生了解网球知识、掌握运动技能外，还培养学生的爱好和兴趣，锻炼他们的意志和品质，塑造他们良好的品格，发展他们的认知情感。 等非智力因素发挥了重要作用。 高校网球运动的发展应将课程教学要求与网球运动的发展趋势结合起来，给学生带来最本质、最纯粹的网球运动，不断推陈出新，将网球运动的乐趣、娱乐性、游戏性带入课堂，运用合作教学、参与式教学、竞赛教学等方法和手段，旨在提高大学网球课程的吸引力，实现“素质教育”和“终身教育”的目标。

3 总结

随着网球运动在我国的不断普及和推广趣味网球练习器，再加上网球运动本身的魅力和特点，势必会受到越来越多的人的青睐。 同时，网球教学作为高校体育教学的重要组成部分趣味网球练习器，承担着发展网球运动、传播网球文化的神圣责任。 新形势下的教育理念结合网球运动的发展趋势，赋予了高校网球教学新的使命​​和责任。 高校必须重视网球教学，不断改善教学条件趣味网球练习器，加快师资队伍建设，组织开展形式多样的网球活动，丰富校园网球氛围，结合实际不断创新网球教学方式和方法，从而提高学生参与课堂活动的积极性，享受网球的乐趣。 提高网球教学水平和质量，促进高校网球运动健康有序蓬勃发展。

参考：

[1] 王宝珍. 网球教学方法的创新与有效应用研究［J］． 现代企业教育。 2011(8)．

[2]尹宝成. 高校网球选修课教学模式现状及对策研究[J]. 体育世界（学术版），2009，（7）。

[3] 李景成，孙伟． 体育合作学习的理论基础[J]. 首都体育学院学报。 2004, 16(3): 24-26。

[4] 王玉霞. 高效网球课程的教学方法与对策［J］. 内蒙古民族大学学报（自然科学版）。 2004(4)．