因此，有趣的网球教学课程成为近年来网球教学中不可或缺的一部分。网球教学的瓶颈在于网球基本技术的难度。如果难度太高，学生就会没有兴趣，无法主动练习。享受乐趣是青少年愿意继续从事体育活动的主要原因。目的是为学习者提供学习的乐趣，增加他们对运动的热爱，享受成功的乐趣。因此，本文围绕网球运动的基本技术，如正手、反手、截击、发球等，并应用其他球类运动的特点，利用简单的设备、场地规划、不同的得分方法，设计出一款可以提高学生的表现。增加学习乐趣的技能和小组竞赛游戏让学生在快乐的氛围中学习。通过小组游戏，可以增强合作精神，增加团队凝聚力。他们可以摆脱网球课程困难的印象，期待接受更好的学习。影响。 2 趣味教学的实施方向 在体育课程中实施趣味教学已成为近年来的必然趋势。在学生学习的各种教学方法中，趣味教学是有效的，也是教师不可或缺的教学工具。生动有趣的课堂方式深受学生欢迎，有趣、游戏化的体育辅导不仅能吸引学生的参与，还能增强师生之间的互动，达到良好的教学目标。陈东伟指出，团队合作趣味赛的设计以学生学习为中心，应用于各个阶段的技术能力。比赛中的场地、器材和比赛规则根据学生的情况确定网球教学中运用小游戏，让学生融入一个活泼、活泼、有趣的环境。课程并提高学习技能。

网球教学一般可分为传统教学和趣味教学两种。由于认知上的差异，国内网球教学要求初学者从一开始就按照规范的方式学习。这不仅不是最好的做法，还会影响他们未来的学习意愿和技能的发展。因为学习网球最难、最无聊的部分就是基础动作练习。当然，需要正确、固定的动作形式。如果能练习基本形式，再加上一些有趣的器械辅助课程安排，相信学生一定会感到耳目一新。 ，兴趣大大增加。 3.趣味教学的作用。小组教学是多元教学中不可缺少的重要教学方法。在学习过程中，学生学习如何在小组中学习互助、互动合作、团队精神等。蔡振雄提出，体育教学要根据学生的学习心理、身心特点和需要，安排合适的教学环境，提供合适的教材，采用合适的教学方法。目的，有组织有计划的体育活动，顺势而为网球教学中运用小游戏，遵循指导，以达到体育的目的，实现整个教育的理想。都需要精心设计小组合作教学，因此体育教师在小组教学课程中的设计就显得尤为重要。吴万福指出，好的体育教学应具备趣味性、结果性、学习方法的掌握、互助合作、学习环境等因素。当今的体育课程理念非常重视学生的互动行为和团队合作能力。因此，通过团队合作、合作学习，设计简单、有趣、符合教学内容的竞赛方法，或许是促进团队合作、趣味竞赛教学的一种方式。有效的学习方法。

成功的体育教学必须考虑学生水平、学校场地、教学科目等诸多因素。体育教学的目的是希望学生积极参与体育活动，获得技能提高，达到锻炼身体的效果。提高肌力、心肺耐力等身体素质，以及自发、快乐地上体育课的能力。因此，成功的小组趣味教学应具备上述功能。课题组研究 NOFS . 24. 不。 4、20164不同球类团体赛的趣味教学，重点关注各种网球基础技术：正手、反手、截击、发球。针对不同球类运动比赛的特点，我们设计了适合练习上述基本功的团体比赛活动，具体如下： 4． 1 曲棍球比赛 （1）适用项目：正手底线球、反手底线球。 （2）人数：每队10人。 (3) 器材：网球或网20个、大瓶子3个、球拍12个。 （4）场地：纵观整个网球场，底线为投篮线，网球场为球门。 （5）玩法：每组10人，两组比赛，分为进攻方和防守方。进攻者在底线上排成三排，将放置在底线塑料瓶上的三组网球依次击出。 ，以便在网内得分。对方派两名守门员，各持球拍，站在网前防守，防止球触网。进攻方完成射门并计分后，进行攻防交换。

4. 2 篮球（三分球赛） （1）适用项目：正手半场投篮、反手半场投篮。 （2）人数：每对6人。 （3）器材：网球30个、网球拍6个、呼拉圈1个、菜篮或纸箱1个。 （4）场地：以球场两侧的发球区为场地，一个网球场可分为两个场地。 （五）玩法：每组30个网球，6人参赛，其中5人在发球线后排成一排，每人持球，用正手或反手动作依次击球。另一个人站在网另一侧的呼啦圈里，拿着食物篮或纸箱，接住球。握住球，所有球打完后，数一下篮子里接住的球的数量。每场比赛，接球手都会失去替补，让大家都有机会练习。 4. 3. 排球比赛 (1) 适宜项目：排球。 （2）人数：每队6人或9人。 （3）器材：每队配备球拍1个、迷你网球、过渡网球、网球。 （四）场地：两侧发球区（六人制）或整个网球场作为比赛场地（九人制）。 （5）比赛方式：根据场地大小，每队派出6人或9人参加。与排球规则相同，采用25分计分制。一般情况下，球是不允许落地的。每队有 3 次击球机会。最先获得 25 分的队伍获胜。 4. 4. 手球 (1) 适合项目：发球。 （2）人数：每队10人。 (3) 器材：网球和过渡网球30个。 （四）比赛场地：比赛场地为半个网球场。进攻方站在底线后面进攻球门，防守方则站在网前守住球门。

（5）玩法：两队通过猜测来决定进攻者。 10名进攻球员每人有3次射门机会。他们模仿发球动​​作并投篮。只要球触网，他们就得一分。防守方可以掉2-3人。 （进攻者分男孩还是女孩）守门时，双方各射30个球（由老师确定），射门最多的一方获胜。 5 总结顾云：技巧人人都会，只是匠心不同。严格来说，体育教学是最容易也是最难学的课程。学生如何在老师规划的课程设计下学习技能、体能等？体育活动，以及团队精神、荣誉感、努力感、积极性、互助合作等积极心理素质得到了提高，这在课程的安排和设计中尤为重要。本文在有趣的体育教学中加入了团队合作和竞争两个要素。希望通过团队合作、小组竞赛提高学习乐趣和教学效果。通过适当的教学课程，使网球运动由难变易，由枯燥变有趣，由个人变为团队，由被动变为主动网球教学中运用小游戏，让学生对网球运动更加热情。参考文献：[1]杨忠玲，现代网球教程[M]．浙江大学出版社，2011，2。 [2]黄福全。现代化与课程改革[M]．广州：广东高等教育杭州：出版社，2003．[3]吴万福．论体育教师的专业素养[J].体育良师益友，2004，（6）：56-57。 [4] 陈东伟.策略在大学网球教学中的应用[J].渤海大学学报，2008，（5）：44-46。 [5]蔡振雄.体育教学的意义与本质[J]. 2009, (2): Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei Kuei桂櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆３２ -33． (上接第84页) 资金的拨付不能完全依赖政府部门。多渠道筹集资金，最大限度优化资源配置，统筹城乡体育资源规划，为群众创造良好健身环境，积极引导群众参与。全民健身，进而达到全民健身的最终目的。

2． 3、合理利用现有资源，积极发展民族传统体育项目。民族传统体育项目是中华民族传统文化的重要组成部分，也是我国独有的体育艺术瑰宝。在全球化的今天，民族传统体育面临着难以发展和逐渐迷失的危险。为此，必须大力发展民族传统体育项目，弘扬民族传统体育文化，充分发挥民族传统体育项目在全民健身中的重要作用。淮海经济区有很多武术之乡。应合理利用这些文化资源，积极发展民族传统体育。各级学校可以将民族传统体育项目引入学校体育课程，并在体育课中开设相关课程，不仅丰富了体育课程的内容，而且促进了体育教学改革，传承了民族传统体育项目。 。可谓一箭三雕。积极组织举办大型赛事，促进淮海经济区民族传统体育传承发展。在一定程度上也能带动淮海经济区经济、旅游等相关产业的发展。 2． 4、开发培养专业人才，推进全民健身专项人才队伍建设。全民健身事业的发展离不开专业人才。特种人才队伍建设是推动全民健身事业发展的重要基石。各级社会体育指导在推进全民健身进程中发挥着至关重要的作用。因此，有必要加强社会体育指导员的培训和管理，逐步规范和加强社会体育指导员队伍，积极提高社会体育指导员的专业能力和综合素质，切实加强社会体育指导员队伍建设。体育教练。

2014年，徐州市承担了全省一级社会体育指导员再培训工作；商丘师范学院体育学院、淮北师范学院体育学院是社会体育指导员培训基地；充分利用高校资源，大力培养大学生社会体育指导员，社会体育指导员指导群众锻炼身体，形成浓厚的健身氛围。 3 小结 淮海经济区全民健身运动虽然取得了一定成绩，但仍存在不少不足。今后，要多方面加强全民健身运动的宣传倡导，积极落实《全民健身条例》及相关政策法规。合理利用现有资源，促进民族传统体育发展，构建城乡平等的公共体育服务体系，促进淮海经济区体育产业和全民健身稳步发展。参考文献：[1]肖林鹏。论全民健身服务体系的概念与结构[J].西安体育学院学报，2008，（4）：6-11。 [2]魏正光，肖鹏，张惠珍。全面建成小康社会与西北地区全民健身体育发展[J].体育学报，2007，（9）：47-50。 [3] 韩力雄.宁夏全民健身运动发展战略分析[J]．河北体育学院学报, 2013, 27(2): 56-58.群体研究组研究